荒尾第一幼稚園

一見すると、泥で遊んでいるだけに見えるかもしれません。
実はこの瞬間、子どもの頭の中ではすごいことが起きています。

3歳頃までの「砂や水に触れて気持ちいい」という感覚的な遊びから、
年長児（幼児期後半）になると、遊びの質が劇的に進化します。

それは、
『意図を持って環境を操作し、結果を観察する』という、実験的な遊びへの変化です。

写真のシーン
雨樋（あまどい）の傾斜を作り
「水はどう流れる？」
「砂でここを止めたら、水圧でどうなる？」

偶然楽しんでいるのではありません。
観察し、「自分の意図（仮説）」を持って、
環境をコントロールしようと挑んでいるのです。

これこそが、科学者やエンジニアが持っている
「科学的探究心」の原点です。

小学校に向けて「勉強は机の上でするもの」と焦る気持ちも、親心だと思います。
でも、本当の思考力（制約なしスキル）は、
こうして自分の手で環境を操作し、試行錯誤する現場でこそ、太く育ちます。

「遊びの中の学び」
地域の大人がそうやって温かい眼差しを向けるだけで、
幼児期の子どもたちの自己肯定感（ウェルビーイング）は守られ、
確かな知識の根っこが、ぐんぐん伸びていきます。

私たちは、この時期にぐんぐんと混ざり合って伸びる（制約ありスキル）と（制約ありスキル）を大切に育てています。

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