最近の様子　インスタグラムの投稿

小学校を卒業した卒園生たちが遊びにきました!とても嬉しいひととき。そして、預かり保育の子どもたちとドッジボール!! これは初めてみる光景でした。ついこの前卒園したと感じていましたが。感慨深いです。どんな中学校生活が待っているのかな。 ...

昨日。午後から卒園生のピアノ音楽教室の発表会が終わった後。在園児・小学校1年生から高校生までの卒園生たちに、春休み預かり保育に備えてお遊戯室のソフトブロックを元の場所に戻す作業をお願いしました。猛ダッシュで短時間で終了。卒園生ですが懐かしいというよりいつもの感じ。高校生は流石に大人になっていましたが。とても助かりました!写真の鳥さんは本日。 ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/18】年少組、水族館。年長・年中、ダンスを踊る。3学期終業! ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/17】年長組とのお別れ会。年長組もかっこよかったけど、年中組もかっこよかった。年少組もじっと見ていた。ずっとそばにいると思っていた子たちもあと二日。 ...

暖かい日でした!【 荒尾第一幼稚園2026/03/16】 ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/13】
・畑のコットンを使って裁縫の卒園製作「くまちゃん」。
・OHPで天井を水の色にしよう色々なモノを持ってくるが、被せすぎて、写した色がわかりにくくなってしまい「あんまり見えん」と呟く年少組。
・突然のにわか雨に「ねえ、曇りと雨喧嘩してるんじゃない?」と呟く年中組。
・「ねえ見て、大きくなってる」とイチゴの葉っぱが上に伸びていることに気付く年少組。
・片付けをする年少組。 ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/12】
ケイドロの牢屋。石灰がなくなったので色の違う土で円を描く。
年中組のドッジボール。 ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/11】
ひじの跡。やってみようと思う気持ちが楽しい。
3学年入り混じって円形ドッジボール。
色の調合
謎の痕跡の数々 ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/10】卒園式装飾。全身で向かうように描く。
神社は参道も作る。完成かな。パキラの植え替え。 ...

数人で山を作る年少組
園庭の木に巣を作る。カササギかな?
土粘土、「テント」と言いながら作っていたけど、耳をつけて、ワッシャをかけたあと、「見て」と言われる。満足そうでした。 ...

少し前の写真ですが、年少組、自慢の「チョコレート」混ぜ具合が上手くいったと見せてくれました。
・「神社には木がある」年中組 ...

【 荒尾第一幼稚園2026/03/05】・気球のゴンドラの扉を閉めるところを作る　年中組(3/4)
・神社。賽銭箱と鈴もある。年中組(3/4)
・年少組の缶蹴り
・年長組 雛人形製作。今回クラス人数の関係で作らなかった物を今も作っている。 ...

【カクレクマノミを作ろうとするプロセスと三歳児「あれ？」の経験を大切にする保育者の関わり】
　
3歳児、3月。カクレクマノミを作ろうと思い、
オレンジと白の画用紙を重ねる。
重ねると下の色が見えなくなることに気づく。
思っていた「しま」は現れない。

そのとき、近くにあった編み込み用の画用紙を見る。
「穴を開けたらいいんじゃない？」と呟く。

編み込み画用紙に大人のいう「穴」は開いていない。
編み込みの連続性と
色が隠れている違う色になる欠損部分から
シマシマの印象を持ったように見えた。

白い短冊を、オレンジの短冊の幅に合わせて切る。
けれどできたのは一本だけ。
「いっこ」。
一本しかできないのは想定していなかったような表情だった。

オレンジと白の画用紙短冊の長い辺を
セロテープでつなげて縞を作る。

「増やしたらシマシマにできるから」と
同じ幅くらいで切り始める。
オレンジと白が繋がった長方形が7つ程できる。

それらを色が交互になるように並べる。
オレンジ、白、オレンジ、白。

やがてその列をつなげ、筒にする。
折り目をつけて立体にして「カクレクマノミ」ができた。

翌日。図鑑と、昨日作った魚が並ぶ状況を作る。
製作した年少児は「シマシマじゃない」と呟き。その場を離れる。

——
【保育者のミーティング:以上のエピソードをもとに話し合い】

・三歳児の遊びの中に交互、単位の感覚、図形理解、「模様を作るために数を増やす」という発想など、算数的経験が多数見られた。

・保育者の関わり(実践知)

三歳児は、日々「あれ？」と思う体験を多くしている。
しかし、三歳児は忘れっぽい。
その一つひとつを覚えておくことは難しい。
よって保育者が覚えておくことが大切だと考えている。

三歳児は、『またあの経験をするかもしれない』という場面を予測しやすく、
再現させる環境構成は作りやすい。

子どもが以前と似たことをしようとしているとき、保育者は、
「あの時は(こんなことに)〜なったよね」というように、少し昔話をするように声をかける。

子どもは、そのときの経験を思い出すことで、そこに焦点が当たり、今度はそこに対して自分はこう動こうか、と動き出す。

三歳児の保育では、このように子どもの「あれ？」の経験を大切に覚えておき、
それを思い出せるように支える関わりを意識している。 ...