4歳児の事例:子どもの「対話・合意形成・情動制御・創造性」
大きな消防車を前に、子どもたちは考えました。
「直す？」「手放す？」
意見は分かれたけれど、
話し合ううちに、誰かの言葉が誰かの気づきにつながっていきました。
「きれいに直して、写真を撮ろう。」
「また作りたくなったときに見返せるように。」
壊すことが終わりではなく、次へのはじまりに変わった瞬間。
感情を整理し、みんなで未来へと進む姿に、
“情動と創造性の教育”の本質があります。
well-being × sustainability × agency
──世界水準の保育を小さな園で育む。
それが荒尾第一幼稚園の日常です。
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4-Year-Olds Exploring Dialogue, Emotion, and Creative Thinking Together
In front of the big fire truck,
the children began to think —
“Should we fix it, or let it go?”
Their opinions were divided.
But as they listened to one another,
new ideas started to emerge.
“Let’s fix it and take a picture.”
“So we can look back when we want to make it again.”
In that moment,
letting go was no longer an ending,
but the beginning of something new.
By organizing their feelings and creating together,
the children embodied what the world now calls
education through emotion and creativity.
well-being × sustainability × agency
──Nurturing world-class early childhood education
in a small kindergarten —
that is everyday life at Arao Daiichi.
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