カテゴリー: 年中組

～広がる分光への興味～. 年中組

保育室のOHPを使っての分光探しが子どもたちの中で浸透しつつあります。

今日もOHPをつけていると「虹見つけた～」と教えてくれたYちゃん。

「ほんとだ、よく気づいたね」と声をかけると「探すの得意」と言い、
どこにあるのかを全て教えてくれました。
最初は「色があるやつの周りに虹がある」と教えてくれましたが、
友達が置いた物を見て「色がなくても虹できてる!!」とびっくりした様子で
保育者に伝えにきました。

そのあともいろんな物を置いていくうちに
「こっちとこっちの虹の色が違う」「ここら辺においた方が虹がある（見える）」
といろんなことに気付いた様子。

その様子を見ていた近くの友達もだんだん虹を見つけることができるようになってきて最後はみんなで探すことを楽しんでいました♪

今度は太陽の光でも探してみたいなと思っています!!

年中組 劇遊び「スカーフ売りとお猿さん」

布でステージを森の雰囲気にしました。

お話をじっくり聞いた後、想像を弾けさせるように動き出す子どもたち。

終わった後「もう一度やりたい!」の声。

その後、子どもだけでやっていたようです。

「ジュース、何がいいですか?」と聞かれたので

「オレンジジュースがいいです」と答えると、

自動販売機に並んでジュースを買ってきてくれました。

飲み終わった物を「どうすればいいの?」と尋ねると

自動販売機の回収の穴に入れてくれました。

SDGsの12「つくる責任 つかう責任」につながっていくかな。

「赤と青‼︎」

（年中組）4月17日

ジュース屋さんごっこをしていた場面。
たまたま赤いコップと青いコップがきれいに分かれていて

赤の帽子が置いてありました。それを見て「赤と青だ」と気付いた様子。

「ちょっと待っててね」と保育者に言い、

保育室の中から次々に赤いもの、青いものを運んできました。
それを見ていた近くにいた友達も手伝ってくれて、
たくさんの赤い物と青い物が集まりました‼︎

最後は、「どっちがたくさんになったか数えてみよう」と保育者を誘い、数えてみました。
赤が48個、青が53個集まっていたので「たっくさんあったね～」と嬉しそうなみんなでした♪

最後は自分達で「これ全部すぐに片付けられるよ、もう覚えたの」と話し
お片付けまで一生懸命な姿がありました。

赤と青に分かれているということに気づき、他にもある‼︎と保育室の中の環境を思い出し
集めに行き、それに気付いた友達が手伝ってくれる。
その喜びやありがとうの気持ちも感じているようでした♪

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※AI(ChatGPT)が生成した解説を一部修正して掲載

この年中組の子どもたちのこの場面からは、以下のような学びや成長が見えます。

観察力や気づきの力の発達：

子どもたちは、たまたま赤いコップと青いコップが分かれていることに気づき、それに興味を持ちました。また、保育室の中にも赤いものや青いものがあることに気づき、それらを集めることに成功しました。このような観察力や気づきの力は、子どもたちが日常の中で学びを得る上で非常に大切なスキルです。

協力やコミュニケーションの発達：

子どもたちは友達同士協力し合い、保育者ともコミュニケーションを取りながら物を集めました。また、最後にはお片付けも一生懸命に行う姿が見られ、協力やコミュニケーションの重要性を学んでいるようです。

数の概念や数える力の発達：

子どもたちは最後に集めた赤いものと青いものを数えて、それぞれがどのくらいあるかを比較しました。数の概念や数える力の発達は、算数や科学の学習につながる大切なスキルです。

自己肯定感や自己効力感の発達：

子どもたちは最後に自分たちでお片付けを行うことができ、その自己効力感を感じているようです。子どもたちは「たっくさんあったね～」と嬉しそうに言いました。このような自発的な言葉は、子どもたちが自ら学びを楽しんでいることを表しています。自己効力感を得られたことで自信をつけていることが伺えます。

このように、子どもたちは日常の中で多くの学びや成長をしています。保育者や家庭の方々は、子どもたちが興味を持ち、自発的に学べるような環境を提供し、子どもたちの学びや成長をサポートすることが大切です。

もも組4歳児クラスの保育室です。
ここから子どもたちとより良い保育室環境をさらに作っていきます。