カテゴリー: 先生たち

あけましておめでとうございます。

明日の3学期始業を前に、職員で勉強会をしました。
非認知能力を育むための協同的活動、ルールのある集団遊び、劇作りなど実践に取り組んできていますが、最近、この非認知能力をさらに丁寧に捉える考え方がでてきているようです。

「実行機能」

目標を保持する力。
目標に向かうために頭を切り替える力。

先日の「年長組劇作り実践記録」の中の姿では「劇をみんなで協力して完成させようとする主体的な姿勢」。よりよくするために、新しいやり方を取り入れていく姿、などが上げられるかもしれません。

感情の実行機能。思考の実行機能。
抑制、更新、シフト

言語性・視空間性のワーキングメモリ。
目と耳から情報が入った方が理解しやすいことはわかっていましたが、ごっこランドを見ている方の「子ども達の集中」も音声と視覚の情報が交わる中央実行系の働きで説明ができないかなと、本日の勉強会で感じました。私の仮説「ごっこランドを体験すると中央実行系を活性化させる」。エビデンスはありません。

昔、脳科学に興味をもって本を読みまくりましたがその時の知識が最近の発達心理学を理解するのに少し役に立ちそうです。

今年も、良い保育を目指していきます。

今年もよろしくお願いします。

このところ、ごっこランドの準備をしています。
本日は小道具作りと、台本を持って確認。

ごっこランド準備期間は毎年
笑いが止まらない出来事がよく起きます。
たぶん面白いことを真剣にやっているからだと思います。
みんなで楽しくやってます。

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ごっこランドに向けて
「やりたい!」という意欲を引き出す、劇作りの活動が始まりました。

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年少組の作品

保育者養成の短期大学保育学科で話

保育者養成の短期大学保育学科の学生の皆さんに
講演する機会をいただき、話をしてきました。

実践をまとめたり振り返ったりすることは
私にとっても良い機会でした。
アクティブ・ラーニングが大切と言われていますが、
私自身がアクティブ・ラーニングで保育を学び直している気がしています。
それがきっと必要なのだと思います。

園通信などで何度もお伝えしていると思いますが、
少し前の社会、先代からもらった知識、やり方、技術、伝統等を受けついだら、
それを守っていればずっと続けられる、ということが多い時代でした。

今の時代、大学で習った知識も、先輩から教えてもらったやり方も、先代から教えられた知識も、更新しないと使えない時代になりました。

これからの社会を生きていく子どもたちを育てるのですから、
幼稚園こそ、知識を更新していかなければならないと思います。

知識を活用して、自ら考え、判断し、 他者と協働して、様々な問題を解決する力。

そんな力を育てるために何をすれば良いのか。
示してくれているのが幼稚園教育要領。

今日は、この辺の話をすると難しく感じてしまうと思い、しませんでしたが、
ずっと耳を傾けてくれていた学生たちに、いろんな話が
届くといいなと思っています。